Waarom zijn onze lesconcepten ontwikkeld?

Eigenlijk is het antwoord op deze vraag samen te vatten in één zin. “Een gebrek aan tijd, kennis en materiaal” was voor al onze lesconcepten de motivatie om ze te ontwikkelen, naast de visie dat kinderen met name leren door te doen. Dit was 14 jaar geleden in het basisonderwijs al een aspect wat steeds meer onder druk kwam te staan en blijft tot vandaag de dag actueel.

Een gebrek aan tijd

9200000008213339.jpg

Dit is de meest gehoorde klacht in het basisonderwijs ‘ever’. Iedereen is altijd razend druk, maar heeft alsnog te weinig tijd om alles te kunnen doen wat ze zouden willen doen. Die hoge werkdruk in combinatie met het toenemende aantal taken die een gemiddelde leerkracht tegenwoordig op zich dient te nemen, zorgen vaak voor veel stress. Dat stress nooit een positieve uitwerking heeft, hoeven we jullie natuurlijk niet te vertellen.

Een gebrek aan kennis

mindset-1068x1068.jpg

Als leerkracht geef je tegenwoordig naast taal, rekenen, geschiedenis en aardrijkskunde ook muziek, techniek, kunst en cultuur, sport enzovoort. Voor een deel van deze taken word je ook opgeleid op de PABO, voor een groot deel ook niet. Je kunt je voorstellen dat als je zelf geen achtergrondkennis hebt van een bepaald vakgebied, omdat er geen aanleg voor of affiniteit mee hebt, dat het geven van een les in dat betreffende vakgebied je dan erg veel tijd en energie kost. Probeer maar eens een muziekles te bedenken als je zelf niets met muziek hebt…

Een gebrek aan materialen

gereedschap-standaard_1699_875x1000.png

Mocht het een leerkracht ondanks alle bovengenoemde zaken toch gelukt zijn om tijd te vinden om een les te bedenken, dan komt het volgende uitdaging om de hoek kijken: de materialen. Zijn deze op school te vinden of moeten die nog gehaald worden? En als dat laatste het geval is: waar haal je de spullen dan?

Het lijkt me duidelijk: de drempel om een techniek- of kunstles te geven of om aan de slag te gaan met de meer- en hoogbegaafde leerlingen is simpelweg veel te hoog! Vaak is de wil er wel om ermee aan de slag te gaan, maar houden (één van) de zojuist genoemde redenen hen tegen. Redenen genoeg voor ons om hiermee aan de slag te gaan. We vertellen je graag een volgende keer hoe we dat precies aanpakken.